我们秉持以研促教
以研兴教的理念
深入探索幼儿习惯养成教育
学期，保育组围绕入园、进餐、饮水等环节展开了递进式教研，将陶先生“六岁以前习惯培养关键期”的论断转化为可操作的年龄分层策略，让生活细节成为幼儿“生活力”生长的沃土。
一聚焦各环节共探幼儿习惯养成
以幼儿生活习惯养成为主题的教研活动中，围绕核心环节，锚定各年龄段发展特点提炼关键策略，形成分层培养体系。
1、大班组老师以入园七件事为核心，夯实习惯基础。从幼儿礼貌问好、签到打卡、放置书包、抬椅子上位、入厕洗手、正确端餐、愉快用餐等来讲述如何培养幼儿良好习惯。中班组老师注重入园文明礼仪习惯与安全引导，培养幼儿良好入园情绪与安全意识，主动问候老师同伴，不带危险物品与食品入园，上下楼梯有序靠右行。小班组老师则通过游戏互动和情景打卡来循序渐进让幼儿愉快入园，建立幼儿安全感。用儿歌的方式养成幼儿基础常规。如准确辨认和放置个人物品，学习排队、有序入座 ，识别危险品。
2、大班组老师着重关注就餐全流程细节。餐前，引导幼儿摆放小椅子、小小播报员对营养午餐进行介绍、值日生督促同伴正确使用七步洗手法洗手、分发餐具。餐中，提醒幼儿坐姿正确、不掉饭粒、正确使用餐具、同时留意特殊体质儿童进餐情况。餐后，引导幼儿分类放餐具、漱口、擦嘴，值日生擦桌扫地 。中班组老师重点放在文明习惯、坐姿与表达沟通等方面。餐前，鼓励幼儿有序排队，取餐时主动向老师表达谢意。餐中，引导幼儿保持正确坐姿，一手扶餐盘一手正确握筷子，主动与老师沟通饮食需求，添饭时使用文明用语。餐后，能正确漱口擦嘴，培养幼儿及时清理桌面与打扫地面的意识。
小班组老师从幼儿基础习惯抓起。餐前将餐具进行清洁卫生、消毒，用餐时培养有序取餐、端正坐姿的礼仪，引导幼儿一手扶碗一手拿勺，细嚼慢咽，保持就餐环境整洁，餐后引导幼儿漱口擦嘴。
3、饮水时刻
大班组老师坚持发挥值日生作用，让值日生成为管理排队的监督员，督促幼儿根据正确接水路线，有序排队，适量接水，少量多次。此外，老师还会根据天气情况以及幼儿运动量提醒幼儿按需取水
中班组老师采用“幼儿饮水记录表”，用盖小印章的方式让幼儿记录每日饮水量，帮助幼儿了解身体需要的水量，养成幼儿健康饮水习惯。饮水完毕后请值日生督促幼儿摆放好杯子并关上纱窗。检查地面、桌面的有无水迹并擦拭。
小班组老师主要从有序排队、正确握口杯、接水的方法与量、会拿取水杯和意外情况几个方面根据小班幼儿特点，采用儿歌方式培养幼儿良好饮水习惯。
二、总结优化 提升梳理
保育老师结合日常工作，梳理当前幼儿生活习惯培养中存在的问题，围绕改进策略与方法展开深度交流，探寻切实可行的解决方案。
幼儿园各个环节都蕴藏着教育契机，看似细小，但它却具有重要的教育价值。每个良好习惯的养成都离不开日复一日的常规培养，我们将会继续探索、不断进步，让良好的习惯一直陪伴孩子们成长。