五月的汗水从脸颊流下，
我看到，
它在土壤中溅出了花，
我听到，
它随浪潮翻涌，
拍击海岸，
我嗅到，
灼灼阳光下，
它浇落心间带出的微甜
……
孩子们从“亲知”、“亲历”再到“自述”，使得立于纸上的“劳动者”、“劳动精神”真正的存在于幼儿心中，敬意化为践行的动力，让“爱劳动”“慧生活”“创美好”萌芽攀延而上，为其终身发展奠定坚实的基础。
劳动节可以做什么呢？
“我想在家里面扫地和擦桌子、洗衣服、拖地。”
“我可以和学校里的保洁阿姨交换，当一日保洁。”
“帮环卫工人扫地。”
“让辛苦工作的人在家好好睡觉休息。”
在孩子们的话语里，劳动节从天马行空的想象变成了一个个具象的行动，节日的欣喜中夹杂着对“劳动”的憧憬和敬意。
二、行动三部曲
（一）童眼识劳动——工具的秘密
行动中的孩子们逐渐发现，有一样东西不可或缺，却常常被自己忽略，是什么呢？没错，是劳动工具。作为承载着劳动重担却极富教育价值的它，小小身躯却撑起了人类赖以生存的一片天。
“没有了扫帚，打扫地面要花好久好久的时间啊？”
“是啊，没有了锄头，农民伯伯都没办法种地了，我们就得饿肚子。”
1识，工具
在花幼园里隐藏着生活中的各种工具，于是小班的孩子开启了一场“寻宝之旅”。瞧！在娃娃家里同样有着这样或者那样的劳动工具，老师们在设计区域时就是带着这样的小巧思，让劳动教育融入其中。
你猜这是什么？这些是小型的挖土工具，泥铲、耙子……有了它们，让松土变成了一件容易的事情。
户外散步时，有一个神秘的地方吸引了我，就是这里！老师告诉我们，锄头是土地的好朋友，开沟起垄、翻土除草，让耕作变得轻松而有意义。
回到教室，我决定和同伴玩一个有意思地游戏——“工具找朋友”，看到我举起地小手了吗？这可难不倒我。
其实在我们生活的每一个角落，都有一样不起眼的存在，但是存在自有它的意义，而认识是我们与它建立联系的第一步。
2探，方法
识得工具的第二步，必定是“慧”用方法。我们得熟悉它，于是，行动一直在路上！
当然，工具使用最频繁的时刻一定是日常中的每一刻。就像晨间的植物照护，我们用上了浇水壶、铁锹；区域结束时，用扫帚簸箕打扫；餐后，利用拖把等整理教室；午休后，和老师一起用长毛刷掸走床铺上的灰尘……
3、创，工具
相传鲁班在劳作时，手指被带有锯齿边缘的野草割伤，他意识到锋利结构能高效切割，于是，锯子出现了。
现在，我们的生活中，有许多便利的工具，但在孩子们的小脑袋瓜里还有许多的奇思妙想，我们一起来看看吧！
每一份付出都有它的归属，
每一滴汗水都有它的归处。
当五月的阳光碎成琉璃万斛，
与汗珠交汇在指尖、雀跃在肩头，
我们抓住了，
抓住了，
每一束劳动者所溢出的光。