相信我们的爸爸妈妈们，在家里也常常听到孩子们这样的“控诉的声音”！别着急！这些正是孩子交往技能欠缺的信号，也正是我们培养孩子人际交往能力的关键时期。
良好的同伴关系，有助于幼儿获得社交技巧，有助于他们形成安全感和归属感，更有利于他们发展自我概念和优秀人格。《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿在运用语言交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）》中指出结合具体情境， 指导幼儿学习交往的基本规则和技能。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时， 指导他尝试用协商、 交换、轮流玩、 合作等方式解决冲突等。
花花习惯课堂开课啦！
第12期话题
如何提升花幼娃解决人际交往问题的能力？
本期习惯分享官：
咯咯班媛媛老师和刘彦姝小朋友
嘿，爸爸妈妈们，你们知道吗？虽然有时候在幼儿园里我们会和朋友吵架，但最后我们都会和好，继续当朋友。让我来给你们讲讲我们是怎么解决问题的吧！
一、区角游戏
我们最喜欢的就是区角活动啦，但有时候我们都想要抱那个布娃娃，后来我们决定扮演它的“妈妈”和“姐姐”，模仿大人的模样一起照顾它，给它换衣服，吃美味的食物，带它散步。
在建构区搭建的时候，我想要搭城堡，但是有的小朋友又想修马路，于是我们决定修一条路经过这座城堡。
下棋的时候我们都想要当第一个，后来我们决定掷骰子或者剪刀石头布，谁赢了谁就先开始。
二、户外自主游戏
我们围坐在一起讨论上次游戏大家发生争吵的原因，我们发现每个人都在搬材料，地上经常都有很多不用的材料。所以我们决定一起制定游戏计划，分工搬运游戏材料，一起合作游戏，结束后一起收拾整理玩具。
老师有话说：游戏是幼儿与同伴交往的基本途径，通过精心设计的活动区域和游戏设施，幼儿可以自由选择游戏伙伴和活动内容，从而在游戏中学会与他人交往、沟通和合作。这种社交互动不仅有助于幼儿建立友谊，还能培养他们的团队精神和协作能力。
三、分龄活动设计
小班
进入幼儿园我最先认识的是同一组的小朋友，有的时候我会和其他组的小朋友争吵：“你不是我的好朋友，我不和你坐一起。
老师带领我们玩了好多有趣的集体游戏，我们在音乐中拉拉小手，互相拥抱，热情地问好，我交到了好多新朋友。
中班
经过一年的幼儿园生活，我有了固定的玩伴，我发现了我和朋友的“不一样”，了解他/她的兴趣爱好。
我们会主动分享、轮流、排队等待
大班
我知道了好朋友是接受对方的“不完美”，我还收到了好朋友亲手制作的礼物。
在生活中遇到困难怎么办？别担心，我来帮助你！
老师有话说：随着幼儿年龄的增长，他们能够主动寻求伙伴，商量合作。看到同伴遇到困难时，他们会主动伸出援手，给予鼓励与支持，这种互助友爱的行为不仅增进了他们的友谊，也让班级氛围变得更加温馨。
四、和平桌
有时我们也会和好朋友发生冲突，但我们会自己解决，我们会一起去秘密基地——和平桌
我们不要吵架，好好说。
其实，我刚刚是想……
原来是这样
我们共同制定了和平桌的规则：
1、拿到和平花的人先发言
2、别人在说的时候要认真倾听
3、要爱护“和平桌”
4、和好之后互相拥抱
我们还记录下了商量的过程：
我们都想要表演区那件衣服，我们去和平桌坐下好好商量一下吧，最终我们同意下次交换着穿。
“刚刚我玩游戏输了，我有点生气，后来我们去和平桌聊了一会儿，解除了误会。”
老师有话说：我们欣喜地看到孩子们对友谊的认识变得深刻，他们不再只是简单地一起玩耍，而是开始懂得倾听朋友的想法。“和平桌”辅助孩子你一言我一语地表达自己的想法，冷静下来共同解决问题。孩子的思维逻辑、语言组织能力也得到了提升。
五、环境互动
每天我会主动签到，看看我的好朋友来了没有。
不开心时我会和“树洞”聊聊天，不对别人乱发脾气。
我们会轮流当小值日生，为班级服务。
我会遵守班级公约和区角游戏规则。
亲爱的家长们，
让我们携手努力，
营造一个充满爱与尊重的交往环境，
让孩子们在“友”你真好的氛围中快乐成长，自信地迈向人生的新阶段。