2025年10月23日、24日，由中国教育学会学前教育专业委员会主办，温江区教育局、成都师范学院承办的“和合创生·育向未来——集团化办园模式下学前教育高质量发展学术研讨会”在温江成功举办。研讨会包括一场主旨报告、三个不同主题的分会场报告和八个现场观摩。
2025年10月23日下午，光华新城幼儿园教育集团总园长樊朝霞在分会场二（高质量发展视域下的幼儿园课程建设）做了题为《基于“雁阵三思”科研范式的课程评价改革赋能集团优质均衡发展》的汇报发言。分享了在教育强国建设背景下，光华新城教育集团，以“雁阵三思”科研范式推动课程评价改革，破解集团化办园园所失衡、标准不一、协同不足的痛点。构建“童心笔记 1432”循证评价模型，通过童心笔记工具、四维情景评价、三机制联动、两平台赋能，实现评价范式、教育质量、集团生态科研化提升。
2025年10月24日上午，花都幼儿园作为研讨会观摩现场之一，以“循证式儿童自我评价”为主题，呈现了光华新城教育集团5所幼儿园以“童心笔记”为载体的情境化循证评价。
一、活动概况
活动吸引了来自天津、青海、凉山、安徽、上海、内蒙古、广东、云南、重庆、成都等地区的130余名教育专家、园长、老师们参加，邀请四川省直属机关玉泉幼儿园党支部书记、园长袁园作为点评嘉宾；也受到了来自区域内的成都市第十四幼儿园、大邑县潘家街幼儿园、崇州市实验幼儿园等幼儿园的关注。
二、环境为基：让评价融入儿童的真实成长场域
课程评价环境展区以“情境为基、循证为核、工具为链”为核心逻辑，系统性呈现新幼集团“童心笔记”在幼儿园不同情境中的运用评价。
主展台呈现了“童心笔记”工具集群：日志、图谱、海报、星章在主题活动、生活场景、运动活动、教学活动中的动态应用，彰显了集团引领下，各美其美，美美与共的内涵提升
光华新城幼儿园呈现了大班《追风西柚娃的奇妙旅程》课程实施中，以童心笔记捕捉儿童的成长，贯穿课程审议前、中、后全流程，清晰地呈现了儿童发展轨迹。
鱼凫幼儿园以《污水变身记》课程为例，打造“回应性关系”成长故事馆，以“观察—回应—反馈—成长”的循环为主线，呈现了幼儿成长与师幼关系的双向建构历程。
南城幼儿园呈现了在儿童生活场景背景下，以“洗手”为例，用四维载体、三阶实施，让评价融入幼儿的日常。
花都幼儿园通过《斯巴达小勇士》，以“儿童日志”“时光图谱”“成长星章”等可视化工具，记录孩子们从畏惧到勇敢、从独自尝试到合作挑战的真实成长。
三、现场为镜：在真实运动中看见评价赋能成长
走进花都幼儿园的“运动立体营”，野趣营里，孩子在山坡、沙池间冒险，老师以动态陪伴筑牢安全防线，游戏日志成为他们反思分工的成长工具。
体能挑战营中，幼儿自主设计运动路线，在运动游戏里锤炼力量与协调性；自然闯关营内，“土豆大丰收”、“智慧灌溉”等游戏定格孩子们的自然探索、身体运动，“让运动，不止于运动” 的理念落地生根。
四、分享为窗：六场报告诠释评价改革的实践路径
10月24日上午，在集团总园长樊朝霞的主持下，花都幼儿园观摩活动精彩开场。围绕“评价有据 成长有迹：情境化循证评价助力儿童发展”这一主题，六位教师随后展开了分享交流。
光华新城幼儿园副园长王珊作经验分享《童心笔记：为幼儿的成长按下“记录键”--主题活动中“童心笔记”支持幼儿自我评价的实践与探索》
通过“322”可视化动态审议，构建“三维一体设计、四阶递进实施、四维联动反馈”的实践框架，让“童心笔记”融入主题活动，确保评价与主题协同、与幼儿发展适配。
鱼凫幼儿园柴敏主任、陈艳园长组织大班数学活动《小花匠》
柴老师聚焦模式识别与逻辑推理能力发展，通过“猜花朵”游戏情境，系统运用四层提问策略：开放式提问激发观察兴趣、分析性提问引导思维反思、评价式提问促进决策判断、总结性语言助力方法提炼。幼儿在“推测-验证-调整”的循环中，实现从认知经验获得到思维成长的深度跨越。
陈艳园长评价到：教师在四个教学切片中，通过问题引导式互动、同伴互助式互动、操作体验式互动、问题分析式互动四种策略，以良好师幼互动助推幼儿自我评价能力发展。
南城幼儿园陈丹老师分享案例《从“袜子失踪”到“魔法整理师”--中班幼儿自我管理的“可视化成长密匙”》
讲述了由"袜子失踪案"引发的整理之旅，展现了中班幼儿自我管理的真实成长。通过时光图谱记录整理耗时、儿童日志复盘问题、小组海报共享经验，孩子们在"快≠好"的认知冲突中建立起多维评价标准。
花都幼儿园副园长粟秋作经验分享《从“隐形人”到“关键人”：AI 赋能幼儿户外运动安全的保育教研循证评价实践》
呈现面对保育教师在户外运动中“评价主观、角色边缘”的现实困境，我园构建“看见—理解—支持”三阶循证教研体系，以AI技术为支撑，实现安全照护从经验判断到数据驱动的转型。通过智能工具采集行为数据、可视化分析共性问题、生成精准改进策略，保育教师从被动执行者成长为“安全顾问”，推动幼儿在风险评估、自我防护等方面能力显著提升。可视化动态审议，构建“三维一体设计、四阶递进实施、四维联动反馈”的实践框架，让“童心笔记”融入主题活动，确保评价与主题协同、与幼儿发展适配。
花都幼儿园副园长潘红婷作经验分享《运动立体营赋能成长：幼儿园三维运动评价实践探索》
依托七大特色运动营地，花都幼儿园构建“运动技能—运动习惯—运动品质”三维评价体系，通过运动日志、时光图谱、儿童海报、运动星章等可视化工具，支持幼儿实现从“被动评价”到“主动反思”的转变。
五、分享为窗：六场报告诠释评价改革的实践路径
四川省直属机关玉泉幼儿园党支部书记、园长袁园作为点评嘉宾谈到：今天会场呈现了两个关键词，一个是评价，一个是赋能。光华新城幼儿园教育集团运用“童心笔记”这个评价工具，作为高质量发展的“杠杆”，贯穿于课程、运动与生活场景，体现了“观察有据、支持精准”的循证理念，有效促进了幼儿、教师和园所的协同发展。无论是在游戏现场、案例分享还是经验汇报中，集团都充分运用“童心笔记”与AI智能工具，为教研与环境建设持续赋能，实现了从经验驱动到循证支持的转变。评价的鉴定、诊断、改进与导向功能得以充分发挥，呈现出“教师眼中有光，孩子脸上有笑”的和谐教育样态。
本次半日观摩不仅是一次成果的展示，更是一场关于“如何真正读懂儿童”的教育对话。在集团化办园的引领下，花都幼儿园以“情境化循证评价”为支点，撬动教育过程的精准化、个性化与科学化，让评价成为支持幼儿成长的内在力量，也为推动学前教育高质量发展注入了可延续、可拓展的实践智慧。