晨光轻拂幼芽，正如保育教师的温柔守护。在“两餐两点一寝”的日常细碎中，在一日常规的点滴照料里，她们以专业为基、以爱心为壤，默默托举着孩子们的成长之路。
为聚焦幼儿良好习惯培养，搭建保育教师专业交流与成长平台，近日，花都幼儿园精心组织开展保育教师幼儿习惯案例展评活动，以赛促学、以评提质，为保育工作注入专业活力。
周密筹备强保障，协同赋能筑根基
活动筹备阶段，保育组组长晓群、杨雯露、胡雪牵头统筹，将参与教师合理分组，以3人协作模式形成学习共同体，引导教师从真实保教实践中挖掘案例素材，通过集体研讨、反复打磨，让案例既贴合日常工作，又兼具方法指导性与实践推广价值。
为确保活动公平公正，赛前通过随机抽签确定各组出场顺序，全程规范流程。
本次活动特别邀请保健医生组成评审团，围绕“案例真实性、方法科学性、表述规范性、成效显著性”四大维度制定详细评分标准，为评选结果的客观性提供坚实保障。
案例分享环节成为本次活动的核心亮点。各组保育教师代表结合日常工作中的典型案例，将幼儿习惯培养的具体实践娓娓道来......
李小兰老师
《从“湿袖”到“巧手”》
李老师细致观察，通过反复示范“挽袖子”的儿歌和步骤，成功帮助孩子们告别了洗手湿衣袖的烦恼，成为生活小能手。
《喝水这件事》
——王丽华老师
王老师用游戏化的情境和耐心的鼓励，引导小班幼儿从拒绝喝水到爱上喝水，将生活环节变成了愉快的游戏。
《食育润童心》
——杨玲老师
杨老师通过开展“食物从哪里来”等主题活动，让孩子们在认知、操作与品尝中，亲近食物，爱上蔬菜。
叶益老师
叶老师用同理心接纳孩子的情绪，用“小步递进”的策略和家园共育的力量，成功引导一名挑食幼儿逐步实现独立进餐。
《养成润童心、共育好习惯》
——李科老师
李老师聚焦午睡习惯，通过创设宁静的入睡环境、陪伴阅读等方式，帮助孩子们建立了规律的午休生物钟。
从“挑食小达人“到“进餐小能手”
——方玲老师
方老师利用“食物勋章”、“我是小厨师”等激励方式，激发一名大班幼儿的进餐内在动力，实现了从被动挑食到主动尝试的转变。
《读懂行为 用话解心结》
——涂娇老师
涂老师通过正确的沟通方式和情绪疏导技巧，引导孩子学会了用语言解决问题。
分享过程中，教师们不仅清晰阐述案例背景、问题分析及解决策略，更结合《3-6岁儿童学习与发展指南》解读教育理念，展现出扎实的专业素养。观点的碰撞与经验的传递，让每一位参与者都收获颇丰。
荣誉加身催奋进，匠心保育再起航
经过激烈角逐与专业评审，本次案例展评活动的获奖名单正式出炉。主持人杨雯露老师现场揭晓结果：共评选出特等奖1名、一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。保健医生尹慧莲老师为获奖教师颁发荣誉证书，这份沉甸甸的荣誉，既是对她们专业能力的认可，更是对全体保育教师深耕细作的激励。
此次案例展评活动，不仅为保育教师提供了展示风采、交流经验的机会，更激发了大家深耕保育细节、关注幼儿习惯养成的积极性，推动保育工作从“经验型”向“专业型”转变。