为深耕淘玩悦课程实践，搭建园所间教育创新实践的交流平台，精准挖掘运动与幼儿核心素养发展的深层关联，2026年1月7日上午，花都幼儿园迎来崇州实验幼儿园、天府新区梦溪幼儿园教师团队及樊朝霞名师工作室成员，共80人左右
以“运动立体营”为核心载体，
通过六大专属营地户外观摩、
成长案例深度分享、
创新课例实践展示三大环节，
开展专题观摩交流活动。
观?运动之趣
因地制宜创活动，评价融入促成长
幼儿园立足园区自然空间与现有资源，
因地制宜打造
“一区一主题、
全域可联动”
的多元运动场景，
让“让运动不止于运动”的课程理念直观外显。
老师们通过沉浸式的体验，四位带队老师向大家详细介绍，我园教师如何在立体营中践行“观察者、支持者、引导者”的角色定位，既关注幼儿动作发展的规律，又捕捉个体差异的鲜活细节，让评价结果快速转化为个性化支持，实现“观察—评价—支持”的闭环。让每个孩子都能在运动中获得适切的成长，直观呈现“运动不止于运动”的课程追求。
研?成长之智
案例课例显深度，经验共鉴促提升
案例分享环节紧扣
“运动立体营”实践，
以“视频实证+主题解读”
的形式解锁评价融入
运动教育的实践密码。
花都幼儿园张茹老师以
《看见每一步成长》为题，
结合“馨成长”指标
与自制《攀爬动作检核表》，
分享了小班“运动立体营”攀爬区的观察纪实
张茹老师提到，利用园区现有攀爬架因地制宜拓展游戏，从最初的基础攀爬，到增设可拼接管网、新增“摘果子”任务，每一步活动升级都源于评价中捕捉的幼儿需求；而检核表的动态调整——从补充“横爬”“钻爬”指标到新增“身体方向与移动模式”维度，让评价始终贴合幼儿真实发展轨迹，也让教师清晰看见每个孩子的成长节奏。
杨玲老师聚焦《成长在骑行中自然发生》，
以大班“运动立体营”骑行区为例，
解读了如何依托园区地形设计坡道挑战、
野趣路线等活动。杨玲老师通过《骑行动作发展检核表》记录幼儿从独自骑行到合作搭建 “高架桥”的全过程，结合 “馨成长”问题解决、集体意识等评价维度，展现了运动中幼儿规则意识、协作能力的自然生长，印证了“因地制宜的活动设计”的育人实效。
聚?同行之力
共话教育新路径，携手赋能成长
课例展示环节，
魏雨婷老师用创新器械
“磁力片大世界”设计户外游戏
将创意搭建与体能挑战有机融合
生动诠释了创意运动营
“运动+ 创意+成长”
的融合育人理念。
活动中，幼儿先合作搭建“磁力片通道”“平衡桥” 等运动设施，再完成钻爬、跨越、平衡等体能任务，教师通过实时观察幼儿的搭建逻辑、动作协调与团队配合，即时调整任务难度，让评价贯穿 “创意搭建 + 体能挑战”全程，实现“动手创”与“动身体”的双重进阶。
活动尾声，
袁小艺老师组织全体参与人员合影留念，
一张张照片定格了观摩交流的美好瞬间，
更凝聚了园所间携手共进的教育情谊。
未来，
花都幼儿园将持续深耕淘玩悦课程建设，
不断优化“运动立体营”的活动设计与评价体系，“让运动不止于运动”理念在六大营地中持续显，
与幼教同仁携手同行，
推动幼儿运动教育，
向更有深度、更有温度、更具内涵的方向发展，
为幼儿全面健康成长注入持久力量。
1.9聚焦运动观察 赋能儿童成长——幼儿园高质量发展实践研究项目线上活动
为推动 “馨成长” 幼儿成长评价系统
与幼儿园运动领域深度融合，
破解保教实践中观察评估的痛点难点，
充分发挥专家引领与园所联动效应，