为优化班级管理策略，提升教师常规管理专业能力，保障幼儿一日活动有序开展，近日，我园开展了 “基于儿童本位 赋能常规管理” 班级常规管理专题培训，全园教师参与研讨，共促专业成长。本次培训围绕幼儿年龄发展特点，设置情境演绎、分组研讨、经验分享、园长总结四大实操环节，精准破解班级管理痛点难点。
一、情境演绎，还原问题
各年级组立足幼儿发展特点，分层推进情境式教研：小班组聚焦一日生活，真实还原进餐、盥洗、如厕、区域游戏等环节中的典型管理困惑，在“真情境”中探寻“细照料”的有效策略；中大班组围绕集体教学，生动呈现活动秩序维护、幼儿互动引导、环节衔接等实践难点，在“真问题”中研磨“优组织”的支持路径。
教研有“戏”，更有“研”，教师们在沉浸式演绎中看见儿童、反观自身，不断涵养保教融合的专业智慧。
二、分组研讨，共寻良策
全体教师以年级组为单位，卷入式开展情境演绎后的深度研讨。大家紧扣幼儿年龄特点与发展需求，在思维碰撞中各抒己见、智慧众筹，围绕行为引导与支持策略展开层层剖析，在“共研共议”中逐步凝练出贴合实际、可落地转化的解决方案。
各年级组推选代表进行策略分享，从对小班一日生活细节的精准回应，到对中大班集体教学高效组织的系统梳理，实现了经验互通、智慧共享的良性循环。
三、经验分享，实操赋能
在经验分享环节，肖燕老师以《以协同为基，以环境为媒》为题，立足小班常规管理实践，从三大维度呈现了可复制、可迁移的实用策略。
一是班级协同：坚持“分工明确、理念同步、补位及时”原则，实现责任、理念、岗位的精细化管理；二是环境创设：打造“会说话”的班级空间，通过地面地标线划定区域，搭配场景化主题背景音，把控听觉引导节奏；三是细节规范：聚焦集体、游戏、过渡三大环节，培养幼儿倾听参与、收纳、有序安全的良好习惯。
四、园长总结，部署实践
活动最后，温江区花都幼儿园副园长潘红婷鼓励教师以“优质的常规管理，是规则与自由在动态中达成的平衡”的思想去投入日常工作。在必要的秩序中，全力守护幼儿自主成长的空间，共同构建一个既有序又充满活力的教育现场。让一日生活的每个瞬间，都成为彼此滋养的温暖印记。
本次培训在热烈的研讨与深度的分享中圆满落幕。从情境演绎中的真实困惑，到分组研讨中的智慧碰撞；从经验分享中的策略凝练，到园长总结中的方向引领，全体教师在“共研—共思—共享”中完成了一次从问题到策略、从理念到行动的完整教研闭环。研训虽已结束，实践方才启程。带着满满的收获与清晰的路径，教师们将把研讨成果真正落地于一日生活与集体教学之中，让常规管理更有温度，让保教融合更具深度。