一次学习，一场自我的突破
一次分享，一回深度的提升
一次聆听，一种崭新的成长
为深化“外出学习，全员受益”的培训思路，秉承“走出去，带回来”的教师发展路径，温江区光华新城幼儿园教育集团于2025年5月9日组织赴浙江参与培训研修的行政团队和骨干教师进行“反哺培训”，以此来推动集团园内教师团队的专业成长，最大程度地发挥资源共享。
本次活动特邀温江区教育局学前教育科科长张桃莅临共同指导，温江区光华新城幼儿园教育集团总园长樊朝霞，温江区光华新城幼儿园、南城幼儿园、花都幼儿园全体行政、教师以及各成员园的园长、教研组长、骨干教师们代表共同参与了本次活动。
培训启幕环节，主持人李雪老师以“破冰?思维共振”激活全场思维，“高质量发展视野下的幼儿园课程与评价最核心的关键是什么？”
这一问题率先抛问，参会者积极互动，以关键词解码认知地图，在思维共振中话“评价”之基。
从“看见”教育现象，到“洞见”教育本质。“学习语录”的共享为我们的培训学习拉开了序幕。来自光华新城幼儿园的袁成娇、叶丽娟老师，南城幼儿园的周静、唐文文老师以及花都幼儿园的魏雨婷老师，以“看见到洞见”为分享核心，通过一个个生动鲜活的教育实例，分享了自己的所见所闻，所思所感，也再次把“看见儿童”的教育理念传递了在座的每一位老师。
“幸福+温暖”
袁老师：
通过关键词“幸福+温暖”分享柯桥的启动仪式，以1+1+1+N的讲述和合唱，感受柯桥教育人的“真善美”。结合自己幼儿园“淘玩”理念和自己的实践工作进行思考。
“环境+评价”
魏老师：
沉浸式参访带来双重启发：一是动态留白空间——撤除"满而静"的墙面，架构建灵动的生成式环境；二是多维成长印记——动态二维码串联课程评价，以图符、影像记录儿童发展的真实轨迹。
“标准+个性”
周老师：
通过分享案例“自助式成长导航”了解新型评价模式。感受教育评价的新方向正在从“标准化度量”走向“个性化导航”。并在班级实践展开“我的闪光时刻”分享会，用分享式自评代替标准化评判。
“动态+评价”
叶老师：
借鉴华舍中心园经验，以本土化场景、材料创新及儿童视角评价为支点，通过材料激活、"三单"赋能、动态评价推动幼儿主导学习，促进游戏与深度成长融合。
“资源+课程
唐老师：
以 “教育森林” 为主题、融入柯桥布艺文化的会场布景印象深刻。联想到温江的地域文化资源优势与园本课程链接的教育价值。将以温江本土文化为根基，以淘玩美课程为载体，为幼儿构建成长环境，助力孩子在传统文化与现代教育滋养下健康成长。
开场仪式是园所文化的“第一张名片”！”光华新城幼儿园的李雪老师分别从：
让仪式“活”起来——开场活动的选择与形式，让角色“热”起来——参与人员的选择与分工，让执行‘稳’起来——开场仪式的准备与流程
让应变“暖”起来——开场仪式的风险与救场 四大版块的分享让开场活动从“完成任务”变成“文化表达”，从“冷冰冰”变成“热腾腾”！
环境创生：空间设计的教育功能
在浙江省柯桥区学前教育年会上，南城幼儿园董田田老师与花都幼儿园李文老师，围绕《沉浸式会场新范式：会场布置的创新实践与经验共享 》展开分享。主会场以六大立柱诠释教育核心，分会场亮点频出，智能耳机、麦田童声、探园护照等别具特色。会场座位布局、创意手册编排、动态邀请函设计等细节尽显匠心。盛会践行“自然共生、文化浸润、儿童为本”理念，将空间转化为沉浸式教育场域，为幼儿园环境创设开拓新径、指明方向。
环境对话：教育空间的协同建构
江区花都幼儿园廖珊老师以《从“看见”到“重塑”：幼儿园环境创设的儿童立场与文化赋能》为题，分享了分享柯桥中心幼儿园环境观摩后的深刻感悟与思考。通过发现：环境中的文化、环境中的内涵、环境中的儿童，引发了我们对如何以儿童立场为核心，实现文化赋能环境创设的深度思辨，形成让家园栏更具互动性、签到墙更具推动型、主题墙更具探究性的三大改进行动方案。
光华新城幼儿园蒋薛主任借力浙江年会成果，聚焦"三维评估""四级合伙人""材料循证""师幼互动"四大模块，提炼出全息追踪、教研评价7路径及三单五问策略，创新构建"材料解码-发展诊断"体系。通过对比川浙沪三地教育特色，计划推进三单工具迭代、云相册建设及深度对话三策略，实现游戏评价从经验型向循证式跃迁，赋能教师向"发展解码师"转型。
循证实践：科学保教的实施策略
南城幼儿园秦进老师以“以评促变：园所质量螺旋升级与教师内生发展的双循环密码”为题，以园所视角、教师视角、发展视角三重解构自我评估的实践困境与破局路径，从园所发展的四阶段自评路径到教师“三圈式”自评实施路径的经验衍生，促发工具赋能班级落地、质量评估与循证改进的思考。
花都幼儿园袁小艺老师结合学习到的先进理念，聚焦幼小衔接的难点与痛点，分享了“九宫格管理单”这一可视化工具的实践经验。针对幼儿自我管理、责任认知、家园协同等方面的断层问题，她详细介绍了该工具的类型、使用策略及多元评价机制，同时分享了幼小联动、分层签到等特色做法，为优化园所幼小衔接工作提供了新思路与新方向。
锚定“破茧·共生”新坐标，光华新城、南城、花都三所幼儿园以“行动日志”再构改革图谱。宝贵的知识与经验转化为了推幼儿园教育教学改革的新动力。三园的行政代表向大家分享了“浙里启航——三园改革实践行动日志”。从“实践项目——项目目标——项目实施策略”就行动进行了具体阐释和介绍。一个个行动为大家提供相关的理念和行动的思路，也找到了接下来努力的方向。
成都市温江区公办幼儿园第四联合党支部书记、教育集团总园长樊朝霞以三个发人深省的问题为主线，对本次培训活动进行了深度回顾与精彩点评。
第一个问题："本次培训会您看懂了吗？"
樊园长从三个维度进行专业解析：一是读懂幼儿园在活动筹备中的匠心独运；二是把握培训内容的内在逻辑脉络；三是领会活动背后蕴含的教育期待。
第二个问题："我们如何看待学习？"
"学习是我们一生的事业"——樊园长以此金句为引，系统阐述了学习的本质内涵、有效路径以及实现深度学习的实践策略。
第三个问题："教师高质量发展，教师何为？"
樊园长提出三点真知灼见：以持续学习推动专业成长，用先进理念滋养教育智慧，通过行为转变成就儿童美好未来！
温江区教育局学前教育科张桃科长用"高质量"高度评价了本次培训会，特别赞赏活动体现的"三心"特质：会场布置的精心、交流研讨的用心、学习转化的走心。她指出，与会者不仅分享了学习心得，更展现了独到的思考与见解。张科长表示，温江区将积极借鉴浙江柯桥的先进教育理念和实践经验，为打造温江"品质教育"注入新动能。最后，她以"热爱可抵岁月漫长"勉励全体教育工作者，希望大家永葆教育热忱，将热爱转化为推动教育事业发展的持久动力。
未来，光华新城幼儿园教育集团将继续搭建“走出去、引进来”的教师成长平台，通过多维路径，助力教师专业精进。我们也将以实际行动，将“看见儿童”的觉醒转化为“支持生长”的系统能力，助力幼儿在探索与实践中茁壮成长，推动幼儿园教育迈向新的高度。