观察，是一种艺术，
支持，是一种智慧，
评价，是一种引导
所有的热爱，都指向成长。
是儿童的成长、教师的成长，也是共同的成长。
通过科学合理的评价，我们能够更好地理解儿童的需求，优化教育支持策略，从而推动儿童、教师以及家庭和幼儿园的共同进步。为形成学习研究共同体，近日，成都市温江区花都幼儿园开展了“循证观察·有效评价·支持成长”专题教研活动，旨在通过循证观察与有效评价，提升教师专业素养，助力幼儿个性化成长，帮助幼儿养成良好的习惯，促进家园共育的良性互动。
“趣”玩游戏·开启思维
在正式的教研活动开始之前，主持人严梦静老师通过节奏游戏，为教研之旅拉开了序幕。
聚焦观察·夯实理论
什么是观察？如何观察？活动伊始，温江区花都幼儿园副园长潘红婷以问题为牵引，引领教师聚焦思考。同时，结合前期教师所做的问卷调查，潘红婷园长摘选了教师所反馈的问题与建议，逐步引证、挖掘当前大家所遇瓶颈与困扰。
潘园长从观察目标的确定着手，到观察证据的收集，以评价计划表的设计到工具的梳理，引导教师贴合实际，找准观察要点、助推证据留痕，有效支持幼儿成长。
实践延伸·共思共研
温江区花都幼儿园幼儿与教师发展中心主任王东梅结合游戏视频案例，借助信息化平台——幼儿真实性评估系统“馨成长”，对当前幼儿的多维能力进行了深入分析，包括不限于倾听与回应能力、语言表达能力、社交互动能力以及解决问题的能力。
在活动中，王老师组织老师们观看一段游戏视频，随后，教师们现场撰写轶事记录，将理论与实践紧密结合，做到看见儿童、理解儿童再到支持儿童。
通过轶事记录的分享和研讨，教师们相互学习，共同探讨如何更有效地支持幼儿的全面发展。教师们讨论了如何通过观察幼儿在游戏中的互动，识别他们的优势与待提高的领域，并据此思考下一步的支持。
童心是把加密的锁，观察是帮助教师解密童心的钥匙。本次教研让老师们在理论和实践的学习与借鉴中，提升了观察评价的专业能力，助力保教质量提升。同时，老师们也将继续对幼儿常态化观察，做到全面、客观、积极，争做能看到、看清、看懂幼儿的专业教师。